“우리가 미국 뺨 쳤다” 이란, 승전국 자처하며 美 조롱

 아야톨라 알리 하메네이 이란 최고지도자가 26일(현지시간) 대국민 영상 연설을 통해 최근 이란과 이스라엘 간 군사 충돌과 미국의 개입을 언급하며 "이란이 승리했다"고 선언했다. 이는 지난 24일 이스라엘과의 휴전이 발효된 후 처음으로 나온 하메네이의 공식 발언으로, 전쟁 이후 내부 결속을 다지고 국제 사회에 정치적 메시지를 보내려는 의도가 짙게 묻어났다.

 

하메네이는 이란 국영TV로 송출된 영상에서 “이란군은 이스라엘의 다층 방어 체계를 뚫고 도시 및 군사 목표를 타격하는 데 성공했다”며 이번 전쟁에서 자국의 군사적 성과를 강조했다. 그는 이어 “이란이 미국의 뺨을 쳤다”고 표현하며, 미국이 전쟁에 개입한 이유가 이스라엘을 보호하려는 것이었지만 결국 아무런 이익도 얻지 못했다고 주장했다. 그는 도널드 트럼프 미국 대통령이 이란 핵시설을 겨냥한 공습의 효과를 부풀렸다며 "보여주기식 쇼였다"고 비난했다.

 

이번 연설은 하메네이가 미국과 이스라엘에 대한 강경한 메시지를 던짐으로써, 국내적으로는 저항의 아이콘으로 자리매김하려는 의도로 해석된다. 하메네이는 “미국이 만족할 유일한 길은 이란의 항복뿐이지만, 그런 일은 절대 없을 것”이라며 “이란은 굴복하지 않는 강한 국가”라고 목소리를 높였다. 이어 “트럼프가 공개 연설에서 이란의 항복을 언급한 건 지나치며, 실제 미국이 원하는 것은 미사일이나 핵 문제 해결이 아니라 정권의 완전한 항복”이라고 주장했다.

 

 

 

하메네이는 이란이 이번 전쟁에서 미국의 중동 내 핵심 거점 중 하나인 카타르 알우데이드 미군 기지를 타격한 것도 큰 성과로 자평했다. 그는 “미국은 우리 군사력의 실체를 과소평가했으며, 우리 군은 언제든 미군 기지를 타격할 능력을 갖추고 있음을 보여줬다”며 향후 공격 재개 가능성도 암시했다.

 

이란 정부는 지난 23일 미국의 공습에 대한 보복으로 카타르 미군 기지를 공격했고, 이는 중동 지역 안보 위기를 고조시킨 주요 계기로 작용했다. 이후 이란 핵시설인 쿰 지역의 포르도 기지 진입로에 이스라엘의 공습으로 생긴 구멍이 포착되며, 이란 핵심 전략 자산이 실질적 타격을 입었다는 분석이 나왔다. 그러나 하메네이는 이를 일축하며 “핵시설에 대한 공격은 성공적이지 않았고, 트럼프는 효과가 크다고 선전했을 뿐”이라고 말했다.

 

또한 하메네이는 사회관계망서비스 엑스(X, 구 트위터)를 통해서도 “가짜 시온주의 정권에 대한 승리를 축하한다”고 밝혔다. 그는 “이스라엘은 무너졌고, 이슬람 공화국 이란의 강한 타격 아래 짓밟혔다”며 강한 표현을 사용했다. 이어 “미국이 전쟁 개입으로 얻은 것은 아무것도 없으며, 이란은 모든 압박을 견뎌내며 승리를 거머쥐었다”고 덧붙였다.

 

이번 하메네이의 발언은 전면전에 준하는 군사 충돌 이후 이란이 국내 여론을 통제하고 체제를 강화하려는 정치적 목적을 담고 있는 것으로 해석된다. 이란은 미국과 이스라엘의 군사적 압박에도 굴복하지 않겠다는 태도를 재차 천명하며 향후 대응을 예고했다. 한편, 이스라엘과의 휴전이 언제까지 지속될 수 있을지는 여전히 미지수이며, 하메네이의 이날 연설은 또 다른 충돌의 불씨가 될 수 있다는 우려도 나온다.

 

문화포털

'참교육' 교권보호관, 악성 민원 막을까

 최근 온라인 동영상 서비스에서 큰 인기를 끌고 있는 드라마의 영향으로 교육계 내 교권 보호 전담 기구 설치 논의가 급물살을 타고 있다. 충남교육청이 교육감 직속의 교권보호관 운영을 공식화한 데 이어 경기와 강원, 제주 등 주요 시도 교육청들도 교사들을 체계적으로 보호할 수 있는 전담 조직 신설을 검토 중이다. 이는 교사가 악성 민원이나 아동학대 신고, 각종 법적 분쟁을 홀로 감당해야 했던 기존 방식에서 벗어나 교육청 차원의 통합적인 지원 체계를 구축하려는 시도로 풀이된다.경기도교육청은 교육활동보호국 설치를 위한 국회 토론회를 준비하며 구체적인 실행 방안 모색에 나섰다. 이번 논의에는 교원 상담부터 법률 지원, 갈등 조정에 이르기까지 교권 보호와 관련된 모든 기능을 한데 모으는 방안이 포함될 예정이다. 충남 역시 변호사와 조사관 등 전문가들로 구성된 전담팀을 통해 교사가 분쟁에 휘말릴 경우 초기 단계부터 밀착 지원하는 구조를 설계하고 있다. 이러한 움직임은 교권 침해 심의 건수가 매년 가파르게 증가하는 현실과 무관하지 않다.교육 당국의 이 같은 행보는 드라마 속 가상의 해결 방식이 대중의 공감을 얻으면서 더욱 탄력을 받는 모양새다. 극 중에서는 강압적인 수단을 동원해 학교 문제를 해결하는 모습이 그려지지만, 현실의 정책 입안자들은 이를 행정적·법률적 지원 시스템의 강화로 치환하여 접근하고 있다. 실제로 현장 교사들은 학생에 대한 징계 강화보다는 자신들이 정당한 교육 활동을 수행하다 겪게 되는 무분별한 아동학대 신고와 소송 부담으로부터 보호받기를 강력히 원하고 있다.하지만 기존에도 교권 보호를 위한 제도적 장치가 없었던 것은 아니라는 점에서 실효성 논란도 제기된다. 현재 운영 중인 교육활동보호센터의 경우 지원 사례의 상당수가 단순 상담에 그치고 있으며, 학교 현장에서는 여전히 학부모의 직접적인 민원 제기가 빈번하게 발생하고 있다. 특히 정당한 생활지도임에도 불구하고 아동학대로 신고당하는 사례가 줄지 않고 있어, 새로운 전담 조직이 현장의 불안감을 실질적으로 해소해 줄 수 있을지가 관건으로 꼽힌다.일각에서는 교권 보호를 강조하는 흐름이 자칫 학생 인권과의 대립 구도로 비치는 것에 대해 우려를 표하고 있다. 드라마틱한 응징이나 강압적 해결 방식은 일시적인 통쾌함을 줄 수 있지만, 장기적으로는 학교 공동체 내부의 불신과 갈등을 심화시킬 수 있다는 지적이다. 교육 전문가들은 교권 보호의 본질이 단순히 교사를 지키는 것에 그치지 않고, 안정적인 교육 환경 조성을 통해 학생들의 학습권을 보장하는 선순환 구조를 만드는 데 있다고 강조한다.이에 따라 향후 신설될 전담 조직은 단순한 민원 대응 기구를 넘어 학교 내 갈등을 중재하고 신뢰를 회복하는 컨트롤타워 역할을 수행해야 할 것으로 보인다. 교육부는 각 시도 교육청의 움직임을 주시하며 국가 차원의 통합 관리 체계 구축 가능성을 열어두고 있다. 7월 민선 9기 교육 지방정부의 본격적인 출범과 함께 교권 보호 전담 조직이 학교 현장의 고질적인 갈등 구조를 바꾸는 실질적인 대안이 될 수 있을지 귀추가 주목된다.